La ratita presumida, contada por Rodorín

El admirable titiritero y narrador Rodorín (José Antonio López Parreño), contando la historia de La ratita presumida con campanillas y otros objetos de madera con música. Hay un álbum editado por Kalandraka en 2002, ilustrado por Pablo Mestre con fotografías de los mismos objetos usados en la narración, que a mi entender compensa tomar como un guión para animarse a rebuscar por los cajones y hacer teatro en casa con lo que sea que pueda moverse en las manos y sonar. Vi el vídeo de esta joya del arte de lo pequeño en Corre con el cuento.

Yo vivía en el fin del mundo, de Ramón Trigo

Yo vivía en el fin del mundo, de Ramón Trigo (premio Biblioteca Insular de 2007), es un álbum sobre la curiosidad como motor de nuestras acciones.

Ambientado en un tiempo medieval simbólico, de gran simplicidad, el protagonista cuenta, en poquísimas palabras, que «yo vivía en el fin del mundo. En un lugar donde siempre sopla el viento. Mi mayor sueño era descubrir qué había más allá del horizonte. Todos me decían: —No hay nada más allá del mar. Solo una inmensa negrura». Pero el hombre del faro, por el contrario, habla de otro mar y de los paraísos que se hallan al otro lado del océano, y poco a poco, la sed se va haciendo más intensa y el protagonista se hará a la mar.

La ilustración trabaja con colores intensos, contrastes fuertes del azul (más o menos alterado) del mar y el naranja de la tierra, y algunos collages de imágenes antiguas (personajes religiosos, embarcaciones, el pueblo). El protagonista y el farero, los únicos dos personajes identificados, aparte de los monstruos, se dibujan con líneas modernas.

En conjunto, el álbum es de gran economía —y creo que de gran eficacia—, y abundan las páginas donde los elementos se pueden contar con los dedos de una mano; aunque no es en absoluto un álbum vacío, porque el pincel refleja con fuerza la intensidad del anhelo y de los miedos.

• Ramón Trigo, Yo vivía en el fin del mundo. Edelvives, Zaragoza, 2007. ISBN: 978-84-263-6491-3.
• Ficha en el S.O.L., de donde tomo las imágenes.

Nana al nene, de Gloria Fuertes

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NANA AL NENE

Duérmete, gusano, duérmete,
que los piececitos se te ven.

Duérmete, castaña, duérmete,
que Luisa ya tiene quinqué.

Duérmete, pingüino, duérmete,
que tu cama ya tiene dosel.

Duérmete, mi oruga, que dormir,
es inmejorable cicatriz.

• Texto de Gloria Fuertes e ilustración de Noemí Villamuza, tomados del imprescindible Libro de Nanas de ed. Media Vaca.

¿Y yo qué puedo hacer?, de José Campanari y Jesús Cisneros

¿Y yo qué puedo hacer?, de José Campanari (web) y Jesús Cisneros, es un álbum sin edad, claro, comprensible y medido para los pequeños, pero quizá de especial valor para los adultos que han experimentado la soledad, la zona gris de la vida en las ciudades y la desolación ante un mundo que, a juzgar por las noticias, siempre va a peor.

Empieza así:

«En la cuarta planta de un edificio sin ascensor, de un barrio con calles arboladas, de una de esas ciudades atiborradas de gente, vive el señor Equis. Todas las mañanas, mientras toma el desayuno, el señor Equis lee el periódico… sin saltarse un punto ni una coma. Algunas noticias no le mueven un pelo, otras le dibujan una sonrisa y muchas le dan escalofríos desde el dedo gordo del pie hasta la punta de la nariz. Entonces, el cuerpo se le llena de preocupaciones. Después de desayunar, el señor Equis, lleno de preocupaciones, se mete en la ducha. Mientras se enjabona, una pregunta empieza a darle vueltas a la cabeza: ¿Y yo qué puedo hacer? Cuando sale del baño, lleno de preocupaciones y con la pregunta dándole vueltas a la cabeza, se asoma a la ventana para ver cómo está el tiempo. Pero la pregunta le tapa los ojos, se le mete en la nariz, le entra por las orejas… y el señor Equis no puede ver ni oír».

Jesús Cisneros interpreta muy bien la voz baja del cuento, trabaja con una superficie ocre que empieza sin apenas detalles y la va iluminando,  coloreando y alegrando conforme la pregunta, que una noche se acomoda en la punta de la lengua del señor Equis, va hallando respuestas pequeñas y concretas de multitud de cosas que uno puede hacer.

En conjunto, se trata de un cuento amable, de estructura metafórica simple y eficaz y carácter optimista sin por ello caer en imposibles o perder realismo: un álbum de los que arrancan una sonrisa incluso en la peor de las mañanas.

• José Campanari y Jesús Cisneros, ¿Y yo qué puedo hacer? OQO, Pontevedra, 2008. ISBN: 978-84-9871-048-9.
• ¿Y yo qué puedo hacer?, en la Biblioteca de los elefantes.

Nanas tradicionales: Pajarito que cantas

PAJARITO QUE CANTAS

Pajarito que cantas
en la laguna
no despiertes al niño
que está en la cuna.

Ea, la nana,
duérmete,
lucerito de la mañana.

Pajarito que cantas
en la alameda
no despiertes al niño,
bendito sea.

Ea, la nana,
duérmete,
lucerito de la mañana.

Pajarito que cantas
en el almendro
no despiertes al niño
que está durmiendo.

Ea, la nana,
duérmete,
lucerito de la mañana.

• Detalle de la ilustración de Arcadio Lobato en Duerme, duerme, mi niño. Arrullos, nanas y juegos de falda,  Edebé, 2003, de donde se toma también la versión del poema.

Poemas populares: Amanhã é domingo (Brasil)

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Amanhã é domingo,
pé de cachimbo;
galo monteiro
pisou na areia;
a areia é fina
que dá no sino;
o sino é de ouro
que dá no besouro;
o besouro é de prata
que dá na mata;
a mata é valente
que dá no tenente;
o tenente é mofino
que dá no menino;
o menino é valente
que dá em toda a gente.
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• Versión tomada de Estação Capixaba, donde se recogen algunas variantes. Puede leerse otra versión ligeramente distinta en Carmen Bravo Villasante, Historia y antología de la literatura infantil iberoamericana, vol. 2, pp. 293-294. Para un comentario con traducción al pie, véase este libro.

Historia de la resurrección del papagayo, de Eduardo Galeano y Antonio Santos

Historia de la resurrección del papagayo, de Eduardo Galeano y Antonio Santos, es un cuento mítico sobre la capacidad creativa del hombre (o quizá de algunos hombres) a partir de las emociones. Como es un cuento de Galeano, exhibe opciones ideológicas muy claras que contrastan con las mayoritarias de la tradición: el creador no es Dios ni un dios, sino un hombre; no es noble ni erudito, sino un humilde alfarero; y no es blanco, sino negro. La editorial, Libros del Zorro Rojo, indica que se trata de una leyenda del nordeste brasileño; desconozco qué cuota de autoría corresponde en concreto a Galeano, pero sea como fuere, no desmerece lo que uno espera de este autor particularmente conocido como voz crítica. El cuento se había publicado antes en Las palabras andantes (1993).

La historia está contada con gran sencillez (no como cuento acumulativo, pese a que en cierta medida lo es). «El papagayo cayó en la olla que humeaba. Se asomó, se mareó y cayó. Cayó por curioso y se ahogó en la sopa caliente. / La niña, que era su amiga, lloró. / La naranja se desnudó de su cáscara y se le ofreció de consuelo. El fuego que ardía bajo la olla se arrepintió y se apagó. Del muro se desprendió una piedra. El árbol, inclinado sobre el muro, se estremeció de pena, y todas sus hojas se fueron al suelo.» Es una cadena de reacciones de pesar, que continuará hasta alcanzar al hombre (que se queda sin palabras). En ese punto, «el alfarero de Ceará quiso saber» y, tras enterarse de lo ocurrido, «reunió toda la tristeza. Y con esos materiales, sus manos pudieron renacer al muerto». Pero ahora no tenemos un papagayo verde y monótono, sino el de vivos colores heredados de todos los que le han dado su pesar: «plumas rojas del fuego y plumas azules del cielo y plumas verdes de las hojas del árbol…»

Las ilustraciones de Antonio Santos nacen también de las manos de un artista que da forma a materiales, aunque no son esculturas de barro como las del alfarero de Ceará, sino de madera. ¿El ilustrador está reivindicando la autonomía de su lenguaje? Santos trabaja con figuras grandes, pocas por página y de gran nitidez, estáticas o de poco movimiento.

• Eduardo Galeano y Antonio Santos, Historia de la resurrección del papagayo. Libros del Zorro Rojo, Barcelona y Madrid, 2008. Cartoné, 21 x 28 cm, 24 pp. ISBN: 978-84-92412-22-8.
• Imágenes del blog de Libros del Zorro Rojo

Taller de bebés en El Pozo de los Tres Deseos

La librería infantil y juvenil El pozo de los tres deseos (Cangas de Morrazo, Pontevedra) organiza en octubre un taller de bebés:

Este octubre retomamos un taller muy esperado: el Taller de Bebés del Pozo. Como muchos ya sabéis, podrán asistir niños desde los 4 meses hasta los 3 años, siempre acompañados de un adulto. A partir de ahora este taller pasa a ser mensual, aunque también existe la posibilidad de asisitir a sesiones sueltas. A continuación os contamos en que consistirán los talleres:

Un sketch de sombras fácil de imitar por los niños (Richard Bradshaw)

El tren saltamontes, de Alfredo Gómez Cerdá

Un defecto es, a veces, poco más que la cara negativa de una virtud; cuando simplificamos diciendo que una persona es ciega, la reducimos a una deficiencia concreta y pasamos por alto no ya su condición humana general, sino —puestos a hablar de capacidades y deficiencias— la admirable percepción auditiva que suelen desarrollar, a cuyo lado los demás somos en realidad auténticos pazguatos sonoros.

Esto no es un discurso que se pueda llevar tal cual a un libro infantil (o no, por lo menos, sin el riesgo de volver diabéticos a los lectores). Pero sí se puede hablar de cuestiones como esa por medio de las imágenes literarias y dejar que los niños y los mediadores lleven el libro hasta los terrenos que más les interesen.

A mi entender, eso es lo que hace El tren saltamontes, de Alfredo Gómez Cerdá.

El zoo de Joaquín, de Pablo Bernasconi

«Joaquín, un niño travieso, / un día se despertó / con una idea genial: / “Hoy voy a ser inventor. // Con algunos cachivaches / y regalos de mi tía / armaré diez animales / que me hagan compañía”». Con todo lo que se puede ver en la primera imagen de este libro de Pablo Bernasconi (web | blog), Joaquín armará diez animales fantásticos, varios de los cuales llegan para quedarse en la imaginación del lector. Un libro fabuloso, que anima a investigar y recrear con los materiales viejos de toda la casa.

Colibrí, de Gloria Fuertes

Amigo como soy de recordar que Gloria Fuertes escribió mucho y bien para los lectores adultos (de cualquier edad), a veces corro el riesgo de recordar demasiado poco que escribió más aún para niños (de cualquier edad): con frecuencia, disparates al amor de la rima con una razón métrica tirando a oculta.

Lástima que sus obras se hallan desperdigadas por recopilatorios muy diversos y no hay modo de obtener unas obras completas razonables.

Colibrí

Colibrí
comía
un pirulí.

Y llevaba
una pluma
colorada.

Su mamá
tenía
un palomar.

Y su tío
decía:
«pío, pío».

Ya es de noche,
se va a dormir
el coche.

Y su abuela
venía
con la vela.

Y, muy tuna,
miraba
doña Luna.

Colibrí
se tapaba
la nariz.

• Gloria Fuertes, Animales en familia. Ilustraciones de Marifé González. Susaeta (colección «Lee con Gloria Fuertes»), Madrid, [2008]. ISBN 978-84-305-6713-3.

Busca a…

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Busca a la granjera entre los pinos:

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Busca al pavo real presumido:

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Busca al hámster que ha perdido su pelota:

• Delphine Chedru, ¿Dónde están los animalitos?. Kókinos, 2009. ISBN: 978-84-96629-95-0.

¿Qué es? (Si ya lo sabes, di que ya lo sabes e invéntate otro)

¿Qué es?

(Si ya lo sabes, di que ya lo sabes e invéntate otro)

• Imagina animales, de Xosé Ballesteros y Juan Vidaurre, Kalandraka, 2008.

Mosquito y otros cuentos, de Margarita del Mazo, en la librería Muga

El próximo sábado 25 de abril, a las 12:30, la narradora Margarita del Mazo contará Mosquito y otros cuentos en la librería Muga (Vallecas), «para niñas y niños mayores de 3 años».

De Mosquito os hablaré dentro de unos días: es un álbum estupendo —en la tradición de Los cuentos de así fue, de Kipling—, más estupendizado aún por las ilustraciones tan expresivas de Roger Olmos.

La serpiente zampona

En educación infantil, la poesía cumple más funciones que la estética y la lúdica. Primero está la mnemotécnica, claro; pero también la de crear personajes funcionales con los que tratar determinados temas dentro de una estructura ampliable en colaboración con los pequeños. Para eso no hace falta un gran poema, antologable por criterios estrictamente literarios, sino un texto funcional (de otro modo, tampoco sería ampliable).

Es el caso de «La serpiente zampona» (no conozco al autor) y la celebración del Día de la Paz. Permite actividades compartidas tan bonitas como la que se ve en esta estupenda serie de fotografías del CEIP Torre Ramona de Zaragoza. En el colegio de mi hija dibujaron la serpiente en el suelo, los niños portaban carteles de «cosas malas» que hacían desaparecer y al final soltaban palomas.

La serpiente zampona
traga y traga
las cosas malas
que el hombre haga.
Traga las bombas,
traga el fusil,
traga la guerra
tragalarín.

La serpiente zampona
criará serpientitas
para que limpien la tierra
de cosas malditas.

Quiero que ella crezca
dentro de mi corazón
para poner paz y risas
a todo mi alrededor.

La serpiente zampona…

Una jirafa de otoño, de Andrés Guerrero

Una de las grandes bases de la literatura es, a mi entender, la metáfora. No la metáfora porque sí, sino la buena metáfora, la que nos descubre sentidos, nos abre puertas, nos permite ver o imaginar el mundo de otro modo.

Una jirafa de otoño, de Andrés Guerrero (como autor e ilustrador), es un libro de temática nada original: se ocupa del que es diferente a todos los de su grupo y debe aprender a aceptarse tal y como es. El tono es sentimental y el ritmo narrativo es relativamente lento, con una gran crisis, una huida, el encuentro con otros diferentes, la aceptación y el regreso. La gran virtud del libro, creo yo, es que arranca en una metáfora de las que llegan para quedarse: las manchas de una de las jirafas son de pronto hojas que caen con el otoño. Me parece un acierto visual digno de un álbum sin palabras.

Soy el mostooo…, de Patxi Zubizarreta

Soy el mostooo…, de Patxi Zubizarreta (Barco de vapor, serie blanca, 1997, traducción de Mustloa naaaiz…), con ilustraciones de Mikel Valverde, es el relato desenfadado de una noche entre divertida y desastrosa, una noche en la que lo bueno lo ponen los personajes al tomarse con humor los accidentes.

Desde el punto de vista formal, quizá lo más relevante, a mi juicio, sea que el libro no opta por la línea narrativa convencional, sino por una acción doble, presentada en páginas alternas, que converge en la línea central cuando los personajes se encuentran y diverge de nuevo al final. Con los primeros lectores no suele ser útil experimentar porque sí, pero eso no obsta para que haya que intentar sacar el máximo partido de ellos o, dicho de otro modo, iniciarlos en la educación literaria pidiéndoles siempre un pequeño esfuerzo (pero esfuerzo y placer son aspectos muy relacionados de cualquier actividad intelectual, no solo de la lectura). Este librito lo hace porque no aclara nada, antes al contrario, empieza con un pequeño enigma: una página en negro en la que solo se lee MMMMMM y ZZZZZ. La capacidad de abstracción, adivinación y juego de los pequeños da para eso y probablemente para mucho más.

En esta imagen, Valverde representa muy bien la convergencia de las acciones: pared de por medio y todos hacia el centro. En la página posterior, la pared desaparece y tenemos el accidente, más o menos previsible; a estas alturas, la cabeza del niño ha ido analizando posibles resultados del cruce, es decir, construyendo expectativas. (Dentro de las diversas teorías de la literatura, la Teoría de la recepción, con Jauss y Eco como representantes principales, tiene análisis teóricos bastante útiles sobre el proceso de la lectura.)

Un montón de unicornios, de Ana María Machado

Resulta difícil manejar un tema bienintencionado con la elegancia y la poesía de Ana María Machado en Un montón de unicornios. Si a ello se le añaden las ilustraciones de Asun Balzola, maestra de la expresividad con pocos trazos, tenemos un libro redondo.

¡Cómo alegraban el ambiente aquellos animales!
Pero un día vino el nuevo presidente de la comunidad.
El presidente no tenía animales.
Ni hijos.
Ni amigos.
Solo tenía cara de pocos amigos.
De poquísimos amigos.
O sea, de ninguno.
…
Solo sé que decía unas cosas muy importantes.

Esta cita podría servir para resumir el planteamiento y el principio del nudo. Pero a partir de aquí, cabe resolver la historia con sensiblería y, en general, un vuelo literario nulo o, como hace Ana María Machado, con un recurso poético de enorme fuerza expresiva. Me parece de lo más recomendable para quienes empiezan a leer y, probablemente, toda una escuela de escritura. (No quiero desvelarle más a quien no conozca la historia: la magia es enemiga de las paráfrasis.)

El viaje de las mariposas, de Paula Carbonell y Chené

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El viaje de las mariposas, de Paula Carbonell y Chené (OQO), es una historia de colaboración y agradecimiento, muy bien contada (a mi juicio). Como muchos cuentos populares, incluye una estructura acumulativa de encuentro con varios personajes a los que se trata bien y que luego devuelven la ayuda cuando más se los necesita. Es una fórmula eficaz y, en el caso de los primeros lectores, diría que la eficacia importa mucho más que las (supuestas) bondades de la originalidad. El libro tiene méritos adicionales: el final da un giro hacia el amor (que explica el título y está contado con una sencillez deliciosa) y las ilustraciones de Chené son simpáticas y muy expresivas. (Entre otros detalles, a los alumnos de mi taller de cuentos les ha hecho mucha gracia ver, por ejemplo, cómo el dibujo transmitía las palabras «apenas cinco metros, [pero] ¡muchos para un gusano!», en el penoso camino del naranjo al limonero.)

El Pozo de los Tres Deseos, premio nacional de fomento de la lectura para CEGAL y premio para Oletvm

La Confederación de Libreros CEGAL ha recibido el premio nacional de fomento de la lectura, junto con el programa de radio Autor, Autor, «por su indiscutible papel en la difusión de la lectura y por su trabajo como intermediarios indiscutibles entre los libros y los lectores». Me parece en efecto indiscutible que su papel de mediación, selección y recomendación nos salva la vida a muchos, dentro del maremágnum de novedades, no todas ellas valiosas. Hay más información en el sitio web del Ministerio (que debería comprarse algún que otro diccionario de sinónimos: eso también es indiscutible).

He hablado aquí varias veces de las librerías y en ocasiones de sus problemas o sus competidores no siempre leales (pues hay quien tiene al libro no como bien cultural, sino como un producto comercial más). Pero aunque siguen cerrando pequeñas librerías que han acusado mucho el bajón del libro de texto y la transición general a los hípers o las grandes cadenas, no es menos cierto que no dejan de abrirse nuevas librerías especializadas, y lo que es mejor: ya no solo en las capitales. La última de la que tengo noticia es El Pozo de los Tres Deseos, en Cangas de Morrazo.

Por otro lado, la propia CEGAL ha concedido la décima edición de su premio Librero Cultural a la librería Oletvm de Valladolid, que cuenta con una excelente sección de infantil y juvenil.

Presentación de Cachalote, de Sagrario Pinto y Elena Villarroya

Cachalote es un nuevo método de educación infantil (3-5 años), de la maestra y escritora Sagrario Pinto y la pedagoga Elena Villarroya. Entre los materiales del método destaca una serie de 27 libros (9 por etapa, escritos por Sagrario) que se usan como base para el aprendizaje de los contenidos. Son cuentos con la estructura clásica de planteamiento, nudo y desenlace, para que los niños se familiaricen «con la auténtica literatura», no con simples sucesiones de frases.

Se da especial importancia a la inteligencia emocional, con el objetivo de que los pequeños «se conozcan a ellos mismos, aprendan a reconocer sus miedos y a relacionarse con los demás»; que reflexionen, en suma, sobre sus propias emociones. Esta semana próxima, las autoras lo presentan en Guadalajara y Talavera de la Reina. Podéis ampliar bastante la información en esta noticia.

Leyendo

Hay una parte del Taller de Cuentos que me gusta casi más que contar: ver leer. Dedicamos varios minutos, antes de empezar y al acabar, a que los niños cojan los libros, los ojeen y hojeen, se hagan sus conjeturas (los que aún no descifran la palabra escrita), descifren, recuerden lo que hemos explicado, observen detalles que les han picado la curiosidad, repitan, inventen… Tengo la convicción de que esos ratos son inseparables de los de teatro, acción y palabra oral; porque permiten que, de verdad, la lectura se vaya asentando como algo propio, ni impuesto ni, en general, traído desde fuera.

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Las fotos las tomamos en el CP León Felipe, de Socovos (Albacete).

Carmen Galán: Cuentos mugrientos

Os dejo unas imágenes de los Cuentos mugrientos de Carmen Galán. Son 25 poemas humorísticos sobre ingredientes de cocina, humanizados con los sueños, defectos y ambiciones de cualquier persona. Por lo general constan de dos cuartetas de métrica relativamente irregular y rima romanceada. Aunque la editorial lo presenta para niños de 3 a 5 años, algunos de los poemas tienen referencias y elecciones de vocabulario que personalmente me parecen más válidas, o igualmente válidas al menos, para niños mayores.

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Así comienza Ollobrusco

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Rato quería correr mundo.

Día tras día escondido na tobeira,
día tras día fuxindo dos gatos da casa,
día tras día corre que te corre por unha migalla de pan seco…
Aquilo no era vida!

E meu dito, meu feito:
un bico para todos,
un queixo na mochiliña,
e alá se foi.

Anda que te anda,
cruzou un ollal,
saltou un botón
e botouse a navegar
polo Mar dos Manteis.

Ao chegar á outra beira,
atopou a Can:
—Rato, onde vas,
tan lonxe da rateira?
—Vou correr aventuras
e, se vés, somos dous.

E meu dito, meu feito:
un bico para todos,
un óso na mochila,
e alá se foron
don Rato e don Can.

Anda que te anda,
cruzaron un campo,
saltaron un valo
e botáronse a navegar
polo Mar dos Trigais.

Na outra beira,
atoparon a Elefante…

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Es una sensación muy curiosa, leerte en una lengua que comprendes, pero no hablas. La traducción es de Sara Monda.

Ojobrusco y Ollobrusco, en bibliotecas

Que yo sepa, Ojobrusco y Ollobrusco pueden leerse gratuitamente en estas bibliotecas públicas de España y algún otro país. Por mi parte, ¡muchas gracias!

Nota: existe una lista paralela para La vieja Iguazú. Últimas actualizaciones: 2009: Alovera, Barcelona, Burgos, Barañáin, Erandio, Eskoriatza, Gijón (BP Jovellanos), Granada (Zaidín), Málaga (José Moreno), Orihuela (BPE), Oviedo, Sevilla, Usurbil, Tetuán, Zamora, Zaragoza.

El árbol de la poesía: poesía para niños en Caudete

La biblioteca de Caudete ha preparado una actividad para niños y jóvenes, denominada «El árbol de la poesía», en la que invita a leer toda una selección de libros de poesía organizados por grupos lectores de edades aproximadas (como orientación; luego ya se sabe que se puede saltar arriba y abajo según las condiciones, preparación e intereses de cada lector).

Podéis verla en este pdf: encontraréis títulos de Blaise Cendrars, María del Carmen Díez, Nieves Fernández (web), Gloria Fuertes (Fundación GF), Juan Kruz, Antonio Machado, Pablo Neruda, Enrique Pérez, Benjamín Prado, Carlos Reviejo, Ana María Romero Yebra (blog), Antonio Rubio, Shel Silverstein (web), Pedro Villar (blog), María Elena Walsh (sitio de homenaje), Olga Xirinacs (AELC), y muchos más.

El cuento de “La mierlita” y algunas reflexiones sobre la violencia en los cuentos populares

Había una vez una mierlita
que tenía su nido en un roble.
Acababa de tener cinco hijitos
y cantaba muy contenta:

¡Qué contenta estoy,
qué contenta estoy,
a mis cinco mierlitos
comida les doy!

Los cuentos populares han interpretado siempre un papel propio en la educación de los más pequeños; y lo han hecho de un modo muy distinto al que impera hoy, en tiempos de lo políticamente correcto: con realismo y, en ocasiones, crueldad.

Si miramos a nuestro alrededor, vemos que el que no se maneja con un mínimo de prudencia e inteligencia, el que se deja engañar, lo pasa mal. Qué sé yo: si firma una multipropiedad sin garantías, si quiere pasarse de listo con el tocomocho… es probable que no vuelva a ver su dinero. Y hablo de dinero por tratar de algo que importa, pero relativamente.

Los cuentos populares han afrontado esas posibilidades de frente: si haces el tonto de verdad, las pasarás canutas. Y si alguien depende de ti, quizá no lo vuelvas a ver. Y por lo tanto, acogen la violencia en su seno, como algo que existe, para enseñar a responderle; esto es, no a imitarla, sino a prevenirla. En los cuentos siempre ha habido lobos porque en el mundo no faltan.

A veces se piensa hoy que los cuentos modernos deben apartarse por completo de esa vía: Caperucita tiene que convencer al lobo, hablando pausadamente, de que lo que hace es incorrecto y le convendría más ser vegetariano o, al menos, reconocer la superioridad del ser humano y no comer más que conejos. El fallo de este enfoque es que el cuento tradicional habla de otro lobo, del lobo que no tiene intención alguna de convertirse; del lobo natural; del lobo convencido; del lobo sin más, diría. El que, después de escucharte atentamente, se te come y te olvida, punto.

El cuento de La mierlita, adaptado por Antonio Rubio e ilustrado por Isidro Ferrer, es una historia violenta: la madre es una ingenua que entrega a sus hijos por temor pánico a una amenaza del todo irreal. La cuota de optimismo que (a mi entender) debe tener toda la literatura para los más pequeños está en que se da cuenta de su error a tiempo de salvar a un hijo. Pero falsear el final, lograr que el zorro devuelva a todos los niños, sería falsear el mensaje neto del cuento: si piensas demasiado poco, si te dejas llevar por el pánico, puedes cometer un error sin marcha atrás. Ojalá a todos los que cogen el coche y adelantan en un cambio de rasante a 180 les hubieran contado La mierlita a tiempo… porque eso habría evitado la violencia de la muerte que causan, propia y ajena, real y contrastable.

Me parece que negar que en el mundo existen la muerte o la violencia no es cuidar a nuestros niños; es negarles la preparación más idónea para la vida real y, por lo tanto, renunciar, por mor del color rosa, a nuestra función de educadores. ¿No es mejor una impresión a tiempo? Habrá que mirar cómo afrontamos el tema, por ejemplo, con humor y exageración visual, como en el caso de Rubio y Ferrer; y no habrá que limitarse a él, ni caer en los prejuicios, ni tantas otras observaciones que cabe hacer; pero lo que no sirve de nada es borrar la violencia del mapa de la educación solo porque no es bonita…

Eklektikós: experiencias de educación y lectura con un niño prelector

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Eklektikós, de María, es un blog completo y sensato sobre las posibilidades de la educación en casa. Yo lo visito con frecuencia, tanto por coincidencias personales (tengo una hija poco menor que Joel) como profesionales (se publican comentarios de lectura de una gran cantidad de álbumes ilustrados).

Incluye toda una trayectoria lectora de un niño, Joel, que tiene ahora unos tres años y medio; en las últimas semanas, también los primeros pasos de su alfabetización. A mi modo de ver, el blog de María destaca por una perspectiva amplia y abierta, crítica y autocrítica, además de organizada. El sitio se centra en el crecimiento de Joel, los estímulos que recibe, su respuesta a ellos (con distintos grados de libertad o acompañamiento) y diversas reflexiones y lecturas sobre ese proceso de educación. Aparte de a la formación (pre)lectora de un niño, dedica mucho espacio a otro de los centros de atención de este blog: la creatividad infantil, ya sea de pintura e ilustración o de otras manualidades. Muchas veces, mediante un proceso combinado de lectura/alfabetización y expresión creativa, con lo que el aprendizaje se desarrolla como un ciclo en espiral, más que linealmente: letras y libros-arte-vida-letras y libros…

Cada maestrillo sabrá, pero yo entiendo que la lectura arraiga mejor así, cuando se entrelaza con otras expresiones artísticas y con la vida diaria. Cuando los libros se reservan para el martes de los cuentos o el rincón de las buenas intenciones, me parece que se confunde el comer bien con el atracarse de lechuga una vez cada quince días. Es mejor que los libros se pringuen de huevo frito, cuando haga falta. Como el álbum de Pep Bruno y Mariona Cabassa que encabeza esta nota.

Biblioactiva

Biblioactiva, de Clara G. Sáenz de Tejada, es un sitio complejo, que mezcla la perspectiva personal y la profesional en una mirada conjunta hacia el mundo de la biblioteca, las bibliotecas escolares, las lecturas para niños y adolescentes, la lectura en general y la narración oral. Si no lo conocéis, os animo a visitarlo.

Una nota de agenda

Dejando a un lado la traducción, este año es de más actividad que los anteriores, pero a la vez trabajo más cerca. Sigue en marcha el Taller de cuentos en Moratalla (aquí podéis ver algunos de nuestros «animalicos»); ahora comienza el de Socovos; y en la semana del libro estaré narrando y mostrando Ojobrusco y otros cuentos para los colegios de Moratalla, en el salón de actos de la Biblioteca (días 22, 23 y 25 de abril, de 10 a 13 horas; estáis invitados). Quizá haya próximamente alguna actividad de poesía, ya os informaré por este medio. A los que estéis suscritos al boletín os digo que en breve enviaré el último número; desde la creación del blog, con la posibilidad de suscribirse a las fuentes rss, parece que el boletín apenas tiene sentido.

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Panorama crítico, y tirando a negro, de la literatura infantil

Dos de los poquísimos críticos que se ocupan de la literatura infantil han publicado en fechas recientes un panorama que no invita exactamente al optimismo. Con distinta extensión y muy distinto estilo, vale la pena leerlos a los dos.

«… Las dos situaciones antes apuntadas no son más que síntomas del avance y consolidación de la paraliteratura destinada al público infantil y juvenil: de esas obras de apariencia literaria que responden exclusivamente a necesidades comerciales y se ajustan a una fórmula exitosa. … son escasos los [autores] que tienen algo propio que contar. A esto se debe la preponderancia de temáticas sociales extraídas de los noticieros y del periódico, la proliferación de polizones en la conmemoración del quinto centenario de la muerte de Colón, el cansino compromiso y óptica rousseauniana con que variopintas minorías y discriminados oprimen las colecciones juveniles de los principales grupos editoriales, el resurgimiento del libro rosa o la plantilla fantástica caza recompensas. …»

Gustavo Puerta, “El emperador está desnudo” [http://www.elcultural.es/HTML/20071220/LETRAS/LETRAS21998.asp; enlace roto]

«… Si esto muchas veces no es así [y ahora no hay una orientación para el lector infantil] se debe a que la literatura es cada vez más un mercado, y la LIJ especialmente. Entre otras manifestaciones, esto se refleja en que las editoriales cortejan a los colegios pues si consiguen que den prioridad a sus libros, las ventas crecen no de uno en uno sino de cien en cien. Algunos colegios y profesores se dejan querer pues, piensan, así consiguen libros para ellos a más bajo precio y tienen solucionadas algunas actividades con sus alumnos. Esto, tan útil, puede ser corruptor, y lo es, en no pocos casos, cuando la consecuencia es recomendar libros de baja calidad y no se intenta seriamente darle al niño siempre lo mejor, venga de donde venga. …»

Luis Daniel González, “Antes y ahora de la literatura infantil”

Esa presión de la escuela es quizá la principal deformación del mercado; lo que le ha dado buena salud económica y en cierta medida ha originado un boom de la LIJ, pero a la vez, ha derivado en una primacía de las buenas intenciones muy por encima de la buena literatura. Para saber a dónde vamos, quizá se puede echar un vistazo a un club de una editorial estadounidense. Los maestros compran los libros con descuento y, cuantos más libros del club compren sus alumnos, las aulas reciben más regalos. El maestro “invita” a los padres a participar con cartas preparadas por la propia editorial y los padres pueden invitar al maestro con el otro texto “amablemente” redactado por la editorial. Y si te niegas a comprar… ¡sabe que tus niños se verán privados de materiales gratuitos! Todo vale, hasta el chantaje.

La relación de las editoriales y la escuela no es nueva, claro. Los comerciales hacían y hacen lo que pueden para vender sus libros de texto y de lectura a comisión, y si pudieran, regalarían viajes como hacen algunas farmacéuticas con los médicos. Lo que a mí me ha llamado la atención es la desfachatez del sistema, expuesto con franqueza e incluso preparado en pastillitas para el consumo instantáneo (¿no tiene su miga, ese “Sincerely” con el que se firma una carta escrita por un departamento de márketing?).

Ante la intensificación, queda confiar en que llegue a cuantos más niños mejor, en cuantos más países mejor, una educación pública universal bien financiada, con bibliotecas escolares seleccionadas por profesionales independientes. También como autor: me encanta ir a las aulas, pero confío en que nunca me llamen porque sumo puntos…

Sobre bibliotecas escolares, hay mucha actividad en la red. Si tuviera que escoger algunos primeros pasos posibles, os diría de visitar los blogs Gurrión o Lectura y biblioteca (este, sin actualizar desde hace unos meses, pero con el fondo consultable).

Cuentos mugrientos, de Carmen Galán

«“La petición del huevo” es el primer poemita, que empieza “Érase que se era / un huevo juguetón”. Luego están el ajo atleta, la patata torera, la cebolleta literata, el higo glamour, el melón bocazas —bueno, muy bueno—, el plátano cultivado…, y tantos más, hasta la caballa celosa, que cierra una sección invisible de alimentos del mar. “Érase que se era / un sesudo calamar / abogado entre mareas / y arrecifes de coral.” No hay carnes. De 3 a 5 años. Una delicia.»

De esta nota de Miguel Ángel Lama en su blog “Pura Tura”. No he visto el libro —que a juzgar por las citas, quizá pediría niños algo mayores; aunque sin excluir por eso a los pequeños, porque los textos musicales les van bien y los textos complejos despiertan su curiosidad—, pero me ha abierto el apetito…

Blogs de editoriales de literatura infantil y juvenil

Las editoriales se están acercando poco a poco a los blogs, que permiten, en algunos aspectos, una comunicación más dinámica y, sobre todo, más abierta a los lectores.

Tengo noticia de estos (en orden alfabético inverso, por variar un poco):

• Sparafucile\Mashica
• SD
• República Kukudrulu
• Libros del Zorro Rojo, infantil | juvenil
• Kalandraka
• Ekaré
• Bruaá
• Anaya Infantil y Juvenil
• A buen paso

Blogs de colecciones y series:

• Comunidad Crepúsculo (Alfaguara)

Podéis indicar la existencia o la apertura de otros en los comentarios, y yo los iré sumando a la lista.

Más sobre Chocolata, de Marisa Núñez y Helga Bansch

Viene de aquí. La nota de prensa de la editora explica un poco más qué es y qué se hace en la Fondation Espace Enfants:

«La Fondation Espace Enfants se dedica a la investigación en el terreno de la psicología infantil, como seguidores de la pedagogía de Piaget. Consideran los libros como un elemento fundamental para el desarrollo cognitivo de los más pequeños y con el Premio Internacional de Literatura Infantil buscan dar a conocer a nivel internacional las obras de literatura infantil que mejor conectan con la psicología de los niños, “los libros que mejor ayudan a conocernos a nosotros mismos y a conocer el entorno que nos rodea, que mejor respeta la visión del mundo propia de la infancia. Libros que son la mejor preparación para la vida”, según afirman en las bases del galardón.»

Os dejo otras dos imágenes del trabajo de Helga Bansch, tomadas del web de OQO:

¿Por qué lo llamaban “Patapalo”?

¿Queréis saber cómo fue que el pirata pasó a llamarse “Patapalo”? Nos lo cuenta Abel, de segundo de Primaria, en el blog O recanto de MIK, de la biblioteca escolar del CEIP Mestres Goldar: «Había una vez un pirata que un día…»

Encontraréis aún más cuentos escritos por los alumnos del Mestres Goldar en Ti tamén contas.

(La imagen procede de aquí, aunque se halla en varias tiendas de la red.)

Las hormigas, caligrama de Joan Salvat-Papasseït

LES FORMIGUES

A Josep Llompart

camí de sol · per les rutes amigues · unes formigues

(LAS HORMIGAS

A Josep Llompart

camino de sol · por las rutas amigas · unas hormigas)

Este caligrama es uno de los más famosos del poeta catalán Joan Salvat-Papasseït (1894-1924), que mezcló en su obra el anarquismo, la vanguardia y cierto romanticismo. En el portal Lletra encontraréis una biografía, tres poemas y varios enlaces. La obra poética completa de Salvat la editó Ariel; en castellano solo he encontrado una antología llamada Poemas de amor, de la editorial Visor Libros.

He tomado la imagen del caligrama del blog del CEIP Salvat-Papasseït de Santa Coloma.

Camino a casa, de Rafael Yockteng y Jairo Gabriel Buitrago, premio A la orilla del viento

Un breve para contaros que Camino a casa, de Rafael Yockteng y Jairo Gabriel Buitrago, ha recibido el premio A la orilla del viento en su edición de 2007. Asimismo se ha concedido una mención honorífica a la obra Segundo Acto, de Marco Javier Chamorro Aldas. Más información, incluidas algunas valoraciones del jurado y detalles sobre sus miembros (autores e ilustradores de calidad contrastada), en esta nota de Fondo de Cultura Económica.

¡Felicidades!

En Cuatrogatos podéis ver una imagen de celebración del Día del Libro de 2003, encargada por el IBBY brasileño a Rafael Yockteng, con texto de Ana María Machado. En el álbum de ilustradores colombianos de Pie de página hay también un pequeño apartado para Yockteng. La cubierta de arriba pertenece a Blanca Flor, una princesa maya, de Víctor Montejo.

Juegos y poemas para bebés: Esta casita tiene dos ventanas

Los juegos del estilo de «Esta barba, barbará», en los que la madre (y algún que otro padre) cantan o cuentan mientras acarician suavemente el cuerpo del bebé y le van enseñando las distintas partes, tienen dos grandes categorías: las del juego verbal (barba, barbará; bárbila, bócula, etc.) y las del juego de imágenes, en el que las partes del cuerpo se comparan con otros elementos.

Esta variante (que me he divertido en ampliar en hexasílabos, para que se pueda cantar más fácilmente) pasa por los ojos, la nariz, las orejas y la boca y termina con las cosquillas que abren la «puerta» a risotadas.

 

Que esta casita
linda y pequeñita
tiene dos ventanas,
tiene un balcón,
tiene dos macetas,
tiene un portón,
la puerta está cerrada,
cerrada, cerrada…
¿Dónde estará el timbre?
¡El timbre está aquí!

 

En ¿Sopla el viento? ¡Sal a jugar!, de Oriol Ripoll, con ilustraciones de Francesc Rovira, hay una versión más sencilla, de métrica irregular, más para contar que para cantar.

Ana Lorenzo ha dejado en los comentarios esta, para poner crema. Es más sencilla aún, pero cumple perfectamente su función con los más pequeños. Porque en realidad, son ejercicios de ternura, de contacto, de caricia, de cuerpo y de lenguaje, que necesitan poca retórica; podemos complicar el lenguaje, la estructura o la música, a medida que crecen, para mayor estímulo, pero no es lo esencial del caso:

 

Tienes los pies
aquí abajo del todo,
y la carita,
aquí arriba del todo;
tienes los brazos
a los lados
y tienes…
¡la tripa en medio!

 

Dos notas de agenda (de interés local)

Dos breves notas de agenda, de interés local:

• El lunes 29 contaré Ojobrusco y otros cuentos en el salón de actos de la biblioteca de Moratalla, para el CRA Sierras del Noroeste.
• El martes 30 comenzará en Moratalla el Taller de cuentos, lectura y literatura, para niños de 4 a 10 años. Las inscripciones se realizan en el Informajoven. En 2008 se hará también en Socovos.